直接用英文思考？
唐漢
從小學英文，就聽老師說有所謂「洋涇濱英語(Chinese Pidgin English)（據說最早是十七世紀清朝和英國商人的交易通用語，以英語為基礎，受大量的漢語或粵語影響。簡言之，就是中國化的英語）。讀中學的時候，老師說：中式英語『Long time no see!』（很久不見）已成為標準英文片語，哈！這就是語言的產生及同化的現象，Chinglish 竟也可能是標準的 English！
※ 笑話1：
老中: You have what thing? (你有什麼事？)
老外：
Can you speak English? （你會說英語嗎？）
老中: If I not speak
English, I am speaking what? （假如我說的不是英語，那我說的是什麼？）
※ 笑話2：
一個外國人在買電影票時排在一個國中生後面，售票小姐因為不會說英文，就請站在前面的國中生告訴後面的外國人說：「現在只剩站票，看他要不要買。」
國中生就對外國人說：「No seat, you see no see? if see, stand see.」 （沒位子了，你看不看？如果要看，站著看）
外國人聽完後，對國中生說：「I don't understand your English.」
國中生聽到就對售票小姐說：「他說他不懂英文！」
哈！ 以下再列舉幾個網路上的範例：
人山人海
People mountain
people sea.
=> 參考說法： The square was crowded with
people.
給你點顏色瞧瞧
Give you some
color to see see.
=> 參考說法： I'll show you who the boss is.
三心二意
Three heart two
meaning!
=> 參考說法： I can't make up my mind.
你給我站住！
You give me stop!
=> 參考說法： Hey you, stop!
獨一無二
Only one no two.
ð 參考說法： He is one of a kind.
從以上這些語言所鬧出的笑話，我們發現一件事，那就是：「初學時，千萬不要自己創造語言！」。此外，末學曾經有一次去一個高工參訪，陪同的一位行政主管，看到一群學生，問他們說： “What do you do?”， 末學當時被嚇著了，不料學生竟很配合的回答： “我們在等老師”。哈！看吧！這位老師應該問的是： “What are you doing?”
但因為不常說，就一時說錯了。在國外，有時老外問： “How are you doing?”，對於只讀教科書的學生來說，就一時不知該如何回答？原來這句話就是
“How do you do?” 問候
的意思。從這裡，我們也發現：「語言若不常用，就不容易熟練！」
再者，末學周遭許多學生及家長，都會擔心英語學習，或是如何英文再提升的問題。末學想要與讀者分享的是：
1.
「語言學習是人的本能」
故不需過度操心也！越操心，越心急，反而學不好！
2.
「語言學習的步驟是 聽 => 說 => 讀 =>
寫」
這點是由以上第一點而來的，讀者
英文字，外國人覺得特簡單，因為「字」與「音」，關聯性是極強的，幾乎是看到這個字，就大概能拼出這個音（所以更要多聽，由聽入手！），不像中國文字的創造有「六書」，光是學寫方塊字，還必須一個字一個字學，真是辛苦！哈！其實這也是中國字的智慧，學中文是先苦後甘，小學的字典，可以用到博士畢業（中文系學生例外）。外國人則是先甘後苦，字典越讀越厚，真是越學越痛苦也！哈！又中國字與該字的發音不相干，這使得古老的文言文，不受各地方言影響，能相傳幾千年，這真是老祖宗的智慧也！（例如台語文字，或香港地區流行語言與文字結合的文字，這樣的文字，是不易推廣，也不易傳諸久遠的！） 淨空老法師在講習中，曾多次慈悲開示也！
近來有些家長反對國小學生學英文，認為這樣會揠苗助長，其實這是不了解以上的語言學習原理所造成的謬見！「語言學習是人的本能」，但「語言學習需要良好的記憶力」，所以當然是越早學習越好了！例如許多有識之士，大力推廣「兒童讀經」（甚至含國外經典） ，就是這個道理。但有這種「反對國小學生學英文」的觀念，卻也值得原諒，哈！因為太多家長對於英語學習實在太瘋狂了，或把小孩當作炫耀的工具，或逼著小孩參加一大堆的檢定，或一昧崇洋，反而忽略了學習中國文字語言的美！凡諸種種，都可能將英語學習的樂趣一掃而盡！筆者則常鼓勵學生努力學習英語，將來小孩一出生，就多用英語與小孩交談，如此將來必不需太操心小孩子的英語學習問題也！試想，一個小孩子從小到大，家長會有多少次與他提到「遊樂場」、「盪鞦韆」、「蹺蹺板」、「溜滑梯」…呢？順便與他講這些詞語的英文（當然最好是整句的英文），怎麼會有壞處呢？哈！竟有許多科大的學生，這些話的英文，都還不清楚哩！（對了，學習英文，是因為它是「國際語言」！故與崇洋100%無關）
最近筆者有幸，接觸資優班的語言天才學生，其家長更進一步希望小孩能用 英文思考。關於這一點，其實還是不脫前述語言學習的範疇，以下再分兩點說明：
1.「熟能生巧」、杜甫所謂：「讀書破萬卷，下筆如有神。」
前面說「語言學習是人的本能」，所以當學習語言，學到熟透處，就會產生「反射動作」的現象，佛家所謂如鏡子那般明亮，「物來則應，過去不留」的境地。例如一位接線生，電話接久了，旁人就會感覺他語言非常流利；一位電子學英文授課老師，全英文授課久了，那一科的專有名詞，如何解釋，他都能應答如流！由於他思索該如何應答的時間大大的減少了，聽的人就會說他是直接用 英文思考 啦！
2.「語言的範疇太廣，沒有學過的，仍然還是不會的！」
「世尊能演一音聲，有情各各隨類解」，筆者認為唯有 佛，才堪稱真正圓滿的語言專家，其他人，誰敢說真的精通一種語言？常聽說某人精通多國語言，哈，這只是對「精通」的程度定義不同罷了！以英文為例，有「兒童美語」、「科技英語」、「商業英文」、「時事英語」等等，每一項如果不去接觸，不去學習，肯定還是不會的！更何況還有「口語、俚語」…… 。以一位教授英語多年的傑出老師為例，如果他不曾鑽研「佛學英文」，他怎麼可能會用英語去解釋「四諦」、「十二因緣」、「百法名門論」、「楞嚴經」等？肯定是瞠目結舌的！前述的接線生，如果下班後，你問他其它專業外的英文，他還能用 英文思考 嗎？電子學英文授課老師，如果要他改上化學課，他肯定也要再花許多時間準備一番呀！又如筆者有一位友人，任職高中國文老師，筆者寄給他民國時期 印光大師的開示，他就說那是文言文，不容易看哩！
筆者要說的是，絕不要想說英文檢定通過了，考高分了，講得很溜了，…，就可以說已完全進入直接英文思考了，就可以說什麼英文都會講了，哈，只要沒學過的，就是不會講，一講出口，便是笑話也！
只能說比過去的程度更好了，學習更快速，更有把握了！而唯有持續不斷的學習，才能更提升語言的功力！一旦自滿，則不能再進步了！佛家說：吾人一念心性，盡虛空，遍法界！自傲自滿者，真可憐愍者也！
哈！筆者最後必須強調的是，筆者個人的英文造詣也不是很高，以上只不過聊聊一些看法。
別以為外國人講出來，寫出來的英文，就是正確的。例如你有沒有在中文的宣傳品中，看過錯誤中文的經驗？你有沒有在台灣的大學生、碩士生，所寫的中文文章中，看過很離譜的中文？如果有的話，那迷信外
「一句中文，配合一句 “正確” 的英文」，長久以後，對中翻英，英翻中，就不會心生恐懼，對語言文字的精準度就會自然提高，熟到透處，自然就能不假思索的使用第二種語言，而讓人以為你是直接用 英文 思考了！ ^_^